Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

$, ¥€$, €, YES, ¥

Акции, облигации, валюта, скидки, подарки




Внимание! Все комментарии к этому посту скрываются!



Список скидок и подарков:


  1. Регистрируйтесь и проходите курсы обучения на Udemy

  2. Регистрация для осуществления торговых операций на организованных рынках через Открытие Брокер

  3. +1000 рублей за начало Инвестиций с Тинькофф

  4. Регистрация в TradingView

  5. Ипотека Tinkoff — от 6,45% при регистрации по моей ссылке (а также бесплатные 3 месяца обслуживания по Tinkoff Black etc etc)

  6. 3 месяца бесплатного обслуживания при активации карты Тинькофф-Банка за регистрацию по моей ссылке (тип бонуса зависит от вида карты)

  7. +500MB места в облачном диске Microsoft OneDrive за регистрацию по моей ссылке

  8. 1000 рублей на оплату услуг гостиниц после регистрации и оплаты заказа на Booking.com

  9. 300 рублей на первую поездку на Яндекс.Такси при оплате картой по промо-коду 2qvjicay

  10. Скидка 50% на первую поездку после успешной регистрации в каршеринге YouDrive по промо-коду Fc1hUo

  11. Бесплатная поездка после успешной регистрации в каршеринге Карусель по промо-коду 1TPUFP5H8G

  12. 300 рублей на ваш счёт после успешной регистрации в каршеринге Belka Car по промо-коду TGUP0630

  13. 400 рублей на ваш счёт после успешной регистрации в каршеринге Делимобиль по промо-коду REF2YE3

  14. Используйте промо-код JT1TDZU при регистрации в каршеринге МатрёшCar

  15. Используйте промо-код ПЛ012661 при регистрации в каршеринге Rentmee. 250 рублей на счёт после регистрации


  16. 10% дополнительный кэшбэк за первую покупку при регистрации в программе Qiwi Bonus по моей ссылке. Если вы уже получаете у них кэшбек, то можете его увеличить, воспользовавшись рекомендательной программой

  17. 500 рублей на ваш счёт при оформлении карты «Совесть» по моей ссылке

  18. 600 рублей на ваш счёт при регистрации по программе «Пригласи друга!» в кэшбэк-сервисе Cashalot (Кашалот)

  19. Промокоды на промо-коды: регистрируйтесь по моей ссылке и подписывайте своих друзей по своей собственной ссылке после регистрации

  20. Регистрация в кэшбэк-сервисе      BackIt

  21. Регистрация в кэшбэк-сервисе    BeBack

  22. Регистрация в кэшбэк-сервисе    ePN

  23. Регистрация в кэшбэк-сервисе    GoCashBack ($10 на бонусный счёт после регистрации)

  24. Регистрация в кэшбэк-сервисе    Rakuten ($10 на бонусный счёт после регистрации и совершения покупки)

  25. Регистрация в кэшбэк-сервисе     Mr. Rebates

  26. Регистрация в к кэшбэк-сервисе  KopiKot

  27. Регистрация в кэшбэк-сервисе    Кэшбака

  28. Регистрация в кэшбэк-сервисе    letyshops

  29. Регистрация в кэшбэк-сервисе    Megabonus (вывод через Яндекс.Деньги, PayPal)

  30. Регистрация в кэшбэк-сервисе    TopCashback (вывод через Яндекс.Деньги, PayPal)

  31. 500 рублей на ваш счёт после успешного подключения к интернет-провайдеру 2КОМ-Almatel

  32. 1000 бонусов при подключении к интернет-провайдеру Onlime. Запрос персональной ссылки — в комментариях к этому посту

  33. 300 бонусов (компенсация за 3 года действия карты) за регистрацию кошелька Яндекс.Денег и заказ пластиковой карты этой ПС

  34. 500 бонусов при регистрации и оплате первого заказа в книжном магазине book24

  35. Реферальная программа Banggood.com: код IK151017255016201712

  36. Реферальная программа ZenMate VPN: код P4G2-1F9L-7NXP-5X1M

  37. +100 витаминок (мне) за регистрацию и выкуп заказа на Apteka.ru

  38. +300 бонусов за регистрацию в магазине Онлайн-Трейд (действует бонусная программа, тратить можно при заказе на сумму от 3000 рублей)

Скоро:

  • Скидки на оригинальные запчасти Mitsubishi [Outlander] при заказе в EMEX, Exist, Autodoc.

В качестве благодарности желающие могут подкинуть мне деньжат на Яндекс.
startrek, john-archer, jonathan archer

Когда и кому нужно высшее образование

Пример: у меня есть знакомый. З/П около 100, а сейчас, может, и выше. Вышки как не было 10 лет назад (когда он ещё был молод), так и нет до сих пор (когда он уже обзавёлся женой и ребёнком). Жена у него не работает. Мать инвалид. Сестра с проблемами. Машина тоже не новая. Хорошо руки есть, может некоторые работы по машине сделать сам.

Вообще, если квалификационными требованиями предусмотрено наличие диплома, то я, например, не всегда понимаю, зачем. Потому что человек, даже окончивший вуз, если работает не по специальности, уже нифига не соответствует, а таковых у нас по стране прилично. Вот скажите, менеджеру по продажам зачем высшее образование? Или менеджеру по клиентскому обслуживанию? Да ладно, менеджеру проектов зачем?

На техника-программиста сейчас учат в колледжах. Аналогично на сисадмина и прочие технические специальности начального уровня. Сможет ли такой специалист заработать на высшее образование? Если будет работать на 2–3 работах, то, вероятно, сможет. А так — вряд ли.

Но если при этом его квалификация достаточна для выполнения работы, то почему бы не проводить начальное и периодическое «освидетельствование» по каким-то отраслевым стандартам? Сейчас, к примеру, при устройстве на работу в государственные учреждения требуется предъявить ряд справок (из разных диспансеров), а также справку с отметкой проф.патолога. Скажете, абсурд? Ну, это как посмотреть. С одной стороны, конечно, кормушка для врачей, а с другой, если ты справку не просто купил, а сдал полагающиеся анализы, прошёл осмотр и, как говорится, «чист» по врачебной линии, то это лучше, чем ситуация недавнего прошлого, когда работодатели не должны были никак контролировать состояние здоровья своей рабочей силы. Заболел, не можешь выполнять обязанности — увольняйся, возьмём другого, у нас очередь на входе!

Демография сейчас будет работодателям укорачивать очередь. А работодателей, которые не поймут, в чём дело, накажет суровая штука под названием жизнь. Но государство у нас типа бедное, не хочет и дальше поощрять в гражданах иждивенческие настроения. Поэтому, поговаривают, скоро за старшие классы в школах, которые дают возможность хорошо сдать ЕГЭ и пройти в вузы по баллам, родителям предложат доплатить. И у меня в связи с этим вопрос: нахрена? Будет расти встречная волна недовольства, когда люди будут переводить детей на домашнее обучение, чтобы нанять для них толковых преподов, которые будут с ребёнками заниматься индивидуально, учить мыслить. Вот только чем дальше, тем, похоже, раньше придётся этим заниматься. Потому что многие современные школьные учителя этого не умеют, по-моему, от слова «совсем». Ну, может, в приличных школах и умеют, вот только, как я уже говорил, в приличных будет предложено доплачивать. Тогда какой вообще смысл в школах — социализация? Серьёзно?

Посмотреть обсуждение, содержащее этот комментарий

вертикалъ

Проектная деятельность

Учебный процесс: взгляд изнутри


Есть такой способ в статистике - монографическое обследование. Выбирается среднестатистический объект и подробно изучается, а выводы распространяются на всю совокупность. Используется обычно вместе с выборочным наблюдением, дополняя его более глубокими выводами. Вот и мы попробуем разобраться, что же происходит с образованием, с точки зрения преподавателя среднестатистического вуза среднестатистического региона.
В течение 90-х и начала нулевых годов преподаватели боролись за физическое выживание. Уезжали за границу, шли в коммерческие организации, занимались репетиторством. Стали появляться коммерческие вузы и посреднические фирмы, выполняющие за деньги контрольные работы. Происходило изменение сознания: если в СССР обучение было обязанностью ученика и ответственностью преподавателя, то теперь образование становилось услугой, которую надо просто предоставить, не затрудняясь вопросом, взяли ее или нет. Стал падать набор на педагогические специальности, притока молодежи почти не было. Прервался шедший в СССР непрерывный процесс воспитания кадров с его методическими семинарами, контрольными посещениями и разбором занятий. Каждый был предоставлен сам себе и вел занятия как хотел. Молодой смены не было. Произошел разрыв поколений преподавателей.
К 2012 число студентов уменьшилось раза в полтора из-за демографического провала, а вузы перешли на подушевое финансирование согласно принятой минобром «программе развития образования». Нам было сказано никого не отчислять, и учебный процесс пришлось приспосабливать под уровень понимания двоечников, что, как оказалось, все равно как об стенку горох. Тогда же вышло Распоряжение прав-ва №2620-р «План мероприятий: Изменения в отраслях социальной сферы (http://government.ru/docs/22263/). Расчетное число студентов на преподавателя увеличивалось на треть к 2018, что означало массовые сокращения и повышение нагрузки оставшихся. У нас за пять лет сократили около половины преподавателей. Само собой, зарплаты за эти годы не повышались: доценту давали 20тыс., простому преподавателю 12тыс. Среднюю з/п по вузу считали с учетом ректората, и получалось для отчета все ОК. В итоге к концу 2018 нагрузка преподавателя и таки зарплата выросли на треть, сохранность контингента студентов поднялась до 100%, учебная планка упала до нуля.
И именно в это время начался настоящий разворот. Мы прошли дистанционные курсы в Сколково, где господин Лукша разъяснил нам, что Россия включена в международные образовательные тренды, и теперь мы не нужны – нас заменят онлайн курсы, разработанные на международных площадках. Подоспел и Приказ минобра от 23 августа 2017 г. N 816 "Об утверждении Порядка применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий". Вузы планируется разбить на три категории. В низшую попадут те, которые по мнению экспертной комиссии минобра «не могут самостоятельно разрабатывать учебные курсы». В них весь образовательный процесс будет переведен в онлайн-режим. В средней категории половина курсов останется за живыми преподавателями, а в высшей категории все останется как раньше. Конечно, проблемы индейцев минобра не волнуют. Но у меня-то иллюзий нет: больше половины наших студентов самостоятельно учиться не могут. В глубине души я с минобром согласна - у него нет другого выхода. Старых преподавателей заменить некем, в провинцию квалифицированный специалист не поедет. Денег на обучение двоечников тоже уже нет. Да и давление извне в сторону уменьшения социальных расходов, похоже, нарастает. Недаром всё вместе: пенсионная реформа, реформа образования, здравоохранения, переход на адресную соцпомощь, НДС. Возражение только одно. Высококвалифицированные специалисты растут на определённом субстрате. Это непрерывное воспроизводство традиций и методики преподавания, издание соответствующих книг и журналов, отбор из огромной массы тех учеников, которые способны к сложной умственной деятельности, работа секций, кружков, мероприятия, летние школы - это целая культура. Регионы из неё исключаются, в них скоро не останется преподавателей и квалифицированных учителей школ, поддерживающих эту самую культуру. В Москве 10% населения, с Питером 15. Ну пусть 20% с остальными центрами. Пока еще они впитывают мозги из провинции, но скоро этот поток пересохнет.
И это ещё не все. В начале 2019 что-то случилось. Всех преподавателей отправили на курсы по руководству проектной деятельностью, в авральном режиме организовали студентов на выполнение проектов для местных предприятий, а учебные часы сильно сократили. Заявили, что «умрем, если это не сделаем». Ощущение скорого конца.
Осталось только разобраться, а что тем временем происходило в школах, ведь именно они поставляют нам абитуриентов?
$, ¥€$, €, YES, ¥

Дисбаланс требований и обязательств в пользу ВШЭ

Интересная деталь: там, где речь идёт о ВШЭ или авторах программы, употребляется слово «предлагается», а там, где идёт речь о государстве, государственных служащих или имуществе, употребляется слово «должны».

Посмотреть обсуждение, содержащее этот комментарий

PS: хотя что такое 8 трлн. по сравнению с 40

$, ¥€$, €, YES, ¥

Отсутствие понимания приоритетов и финансирование* по остаточному принципу как причины распада СССР

Всё так и не так :)

Однако обязательства, взятые советскими плановиками по отношению к интеллектуальным ресурсам общества, выполнялись непоследовательно, несмотря на официальное славословие, направленное в адрес образования, науки и технического прогресса. Уровень государственных расходов на образование по отношению к ВНП с максимальных (6,4% в 1947 г.) постепенно снижался с небольшими и временными коррекциями до 3,4% в 1990 г.

В позднесоветских партийных документах и научной литературе часто указывалось на процесс превращения науки в непосредственную производительную силу. Однако уровень зарплаты в этой отрасли за период 1945–1985 гг. понизился с 151 до 106% по отношению к средней в государственном секторе экономики [1]

Сталкиваясь с острой потребностью в ресурсах для ускоренной технологической модернизации национальной экономики, особенно квалифицированных трудовых ресурсов, руководители были вынуждены обращать внимание на образование как важное экономическое благо, используя в качестве обоснования марксистскую экономическую теорию. Трудовая  теория стоимости источником ее создания признавала только труд, исключая какую-либо факторную роль капитала (в физической форме), рассматриваемого в качестве средства производства. Это наводило на мысль, что образование и квалификационные навыки все же не менее важны для роста производительности труда, чем физический капитал. Некоторые исследователи обращали внимание на то, как производительность рабочей силы и ее факторы объясняют советская теория заработной платы и теория человеческого капитала, сформулированная американскими экономистами на рубеже 1950-1960-х гг.

Основополагающая работа в данной области принадлежит С. Струмилину — одному из основателей Госплана, заместителю его председателя в 1920 начале 1930-х гг. Он рассматривал труд  работников образования как производительный, а расходы на образование — как инвестиции, ведущие к росту производства индивидуальных и общественных благ. Струмилин нашел сильные аргументы в пользу расширения  государственных затрат на образование, составлявших в 1923/24  финансовом году лишь 0,9% ВНП по сравнению с 1,6% в 1913 г. Несмотря на использование сомнительной методологии, приводившее к завышению  уровня отдачи, принципиально значимой в тех условиях была сама постановка вопроса об индивидуальной и общественной рентабельности образования. Кроме того, С. Струмилин и математик Л. Лахтин сумели построить формулу индивидуальной отдачи, в существенных моментах предвосхитившую уравнение Дж. Минцера (уровень индивидуальной отдачи от квалификации выражался прямой линейной зависимостью от числа лет обучения, стажа работы на одном предприятии и полиномиальной второго порядка — от возраста) [1]…

Иными словами, ложные приоритеты, обострение внутренней конкуренции за  уменьшающиеся ресурсы. Следствие — виртуализирующаяся реальность в  головах советских руководителей. Понимание, необходимости изменений, при полном отсутствии понимания, что делать, и тем более как. 

У  меня в связи с этим слова Андропова не выходят из головы: «Если  говорить откровенно, мы ещё до сих пор не изучили в должной мере  общества, в котором живём и трудимся, не полностью раскрыли присущие ему  закономерности, особенно экономические. Поэтому порой вынуждены действовать, так сказать, эмпирически, весьма нерациональным методом проб и ошибок…»

Поэтому,  думаю, что чисто математическая картина (модель) системы, как вошедшей в  некоторое подобие резонанса и набирающей скорость по направлению к  жестокой реальности — это уже следствие того, о чём я написал. 

--

* Финансирование науки и образования. Интересно, как отделили финансирование военной науки и прочих секретных технологически-ёмких отраслей? Какие там были зарплаты?

--
[1] Система приоритетов централизованного планирования – Экономический журнал – 2013

Посмотреть обсуждение, содержащее этот комментарий

vertical

"А судьи кто?"(с)

Оригинал взят у sharper_ в "А судьи кто?"(с)
Ну-ка гражхдане-товарищи, Вы чего на Поклонскую ополчились? Сами-то без школы Грибоедова часто перечитываете? Может по радио/тв часто слышите?
Это уже не икона Николашки-кровавого, это чистая школьная дебилизация. И вы ровно такими бьы выросли, слыша звон, неточно зная откуда он, если б в школу пошли в 90-х. Ну, вот я сына своего натаскивал, например, но так я не уверен, проходил ли он Грибоедова и что из него помнит. Может, что Поклонская знает и больше.
Второй вопрос, что не задумывается над тем, что может заблуждаться. Ну так те же издержки воспитания.

Не, здесь я не согласен. Здесь виновато государство Россия. В 20е годы, когда моего деда сначала выбрали профоргом, а потом вообще двинули в начальство из-за того, что, обладая феноменальной памятью, он все техпроцессы на память помнил, его 3-х классное церковноприходское образование было недостаточным в отношении культуры и эрудиции. Так, извините, снабжали таких красных начальников бесплатной литературой и экзамены они по ней сдавали как раз на общую эрудицию. Так что Алексадров Васильичев с  Сергеичами не путали. И не потому, что шибко умными родились, а потому, что папртия об эрудиции своих членов позаботилась - где-то абонементная книжка  КОГИЗа на получение книг валяется.

$, ¥€$, €, YES, ¥

Пятисемиты и шекели


Оригинал взят у konkretny_112 в Пятисемиты
Не хотел, но все же вляпался в этот «скандал», потому что из каждого утюга вещают. Одни фамилии участников чего стоят - и учеников, и учителей, и прошлых выпускников ешибота №57, и журналистов, освятивших Правду. Не завидую следователю, которому достанется данное «дело». Люди-то все поголовно непростые и с правильной национальностью. «Русские националисты» уже в восторге – у них в бложиках целые простыни с именами-фамилиями (ссылок не даю, кому надо найдет). Мечта антисемита, да.

А по сути же возникло совершенно четкое, хотя и субъективное, ощущение, что там просто не поделили шекели. То ли учитель замылил денешку, то ли кое-кому из учеников захотелось подработать шантажом, то ли журналистам материал заказали…

Кабы такое произошло в замкадской школе, в которой директор – родственник главы местной администрации, а учитель – свояк начальника полицейского околотка, никто бы и не удивился по нынешним временам. Там жаловаться некому. А уж, прости господи, в детских домах и исправительных учреждениях для несовершеннолетних что творится – даже представить страшно, но это никого особо не колышит.

Но тут – не знаю, не знаю. Шестнадцать лет кряду посередь Нерезиновой драть знойных элитных старшеклассниц и чтоб никто ни сном ни духом? Верится с трудом.

Точно говорю – дело в шекелях. 

Лотос, new, cats, Хасан

LXVI ШБО МГУ: приглашение


LXVI Школьная Биологическая олимпиада МГУ: приглашение

 
      Школьникам 6–11 классов Москвы и доступных расстояний от неё. Приглашаем всех желающих принять участие в очередной, шестьдесят шестой, Школьной Биологической олимпиаде МГУ. Первый (письменный) тур ШБО состоится в воскресенье 21 февраля 2016 года на Биологическом факультете МГУ. Москвичи 6–9 и 11 (но не 10, они позже!) классов приглашаются к 9:00 (сильно заранее не приходите: придётся ждать на улице), москвичи 10 класса и иногородние 6–11 классов, а так же все опоздавшие – к 13:00. Вход свободный.
      Нужна ручка, бумагу дают (но можно и захватить, белую, А4). Никаких направлений от школ и т.п. не нужно. Советуем взять бутылку воды и шоколадку.
      Возможна (и уже работает) предварительная электронная регистрация участников Олимпиады: reg.shbo.ru. Она не обязательна, но заметно упрощает жизнь и участникам, и Оргкомитету. Если вы не зарегистрируетесь электронно или забудете про свою электронную регистрацию, вам будет предоставлена возможность традиционной "бумажной" регистрации непосредственно на туре.
      Если у вас есть вопросы по нашей Олимпиаде, возможно, вам поможет FAQ по ШБО (ищите внизу страницы).

      Напоминаем, что ШБО не является поступательной олимпиадой.

      Проезд от станции метро "Университет" автобусами №№ 1, 67, 103, 113, 130, 260, 661 или троллейбусом № 34 до остановки "Улица Менделеева". Желающие могут посмотреть карту. Ждём вас!     

Оргкомитет и Жюри ШБО МГУ.